作為一個學習了環境工程這么多年，選擇了環保產業作為自己職業的人，我常常在思考一個問題，為什么說了那么多那么久的環保多重要，做環保還是這么難。
環保在人們的眼中，始終還是一個公益的角色，是利人，是付出，是崇高。這種認知的本質，導致了大家對做環保的事，需要多一層的考核，如果做了這個環保的事，沒有相符的獎勵，不做也沒有及時的懲罰，人們就覺得做了是多余的。
比如，有垃圾掉到地上，很多時候大家第一反應是覺得，清理垃圾是環衛工人的事，保持環境，是政府的事，我撿起來了，是幫別人做了事。即使撿起來了，潛意識里是認為做了一件好事，是幫別人做了一件事，我是崇高的，我站在了道德制高點。
再比如，工廠排放污水，是因為，工廠的管理人員，潛意識里還是認為，治理污水，清理河道，這些都是政府的事，要我自己出錢去治理，多虧啊。要是我治理了這個污水，那我值得大肆宣揚，我保護了環境啊，我可持續發展了啊，我們公司綠色環保該表揚啊，趕快出篇新聞稿宣揚下啊。我付出了，那就得賺點吆喝。
保護環境這個事就像是別人的東西，我用了，心里難免覺得占了小便宜，如果我保護了，那我就值得表揚。
柴靜對丁仲禮院士采訪中，丁院士的幾句話很觸動我：
他說，不是人類拯救地球的問題，其實是人類拯救自己。所以，怎么樣才能讓大家意識到是人類拯救人類的問題?
需要公眾環保教育，需要改善制度，需要經濟支撐，大道理我都懂，但具體能做些什么?
我現在在國外的環保局也工作了幾年，有幸站在這個平臺，看環保產業的運作，思考政府在環保中的作用，我在這里只能說拋磚引玉，希望和大家一起探討這個問題。
01 不要總是把環保和慈善連在一起。
通過煥發大家的善心來推動環保本沒有錯，但長期以往，大家就覺得環保是錦上添花的事，而不是觸及自身利益的事。環保宣傳時，應該著重想著怎么把環保的后果和環保行為直接聯系起來，讓大家知道自己的行為是直接影響環境的。環保不是一個可做可不做的事，是不做就會有直接影響環境的后果的。
用讓小孩學會洗碗這件事做個例子，要讓他看到碗不洗，就會臟，下次他用的碗就是臟的。需要直接把不洗碗等于碗會臟聯系起來。
舉個工作中接觸到值得推廣的例子，我們做流域管理，雨水污染是很大一個問題，現在海綿城市也好，黑臭水體也好，總是聽到抱怨雨水水質很差，污染嚴重，雨水污染很大的原因都是公眾亂扔垃圾，或者亂接管道有關。但很多時候也不能怪公眾，小商小販把垃圾倒到雨水井里面，有時也是懷著僥幸心理，覺得這個臟水政府會處理的，殊不知，對于那種雨污分流的系統，雨水井的水就是直接流到河道里的。一個很簡單的辦法，就是直接在雨水井旁邊，漆上提示語，這個水是直接流到河里的。
(翻譯：不要傾倒，這里收集的水會直接排放到河里)
在環保宣傳的時候，直接把行為和造成的后果標識清楚，讓公眾建立自我環保意識，為自己的行為和產生的后果負責。
02 政府需要把做了多少環保教育當做政績
如果大家總是認為環保是一種政府職能，那大家對環保的感情就總提不到從自身利益中出發的熱度。政府不可能包管所有的事，得能有專門的人和專門的手段來說清楚哪些事是公眾的責任，哪些事公眾可以做，怎么做。
我也在政府系統里做，我也常常思考，我們環保局的職能到底是什么，一般普遍的工作重點，都在建立法律體系，搞環境工程，這些總是最容易出政績的，每年發了多少排污許可證，修了幾個污水處理廠。但常常被忽視，也是最不容易量化的是，到底做了多少環保公眾教育，有多少影響力，公眾的環保意識又提高了多少?
這背后有幾個原因，一是這個問題本來就不好量化，沒法充政績。二是我們天天被公眾罵治理不力，哪還敢讓公眾多做點事。三是環保部門一般都不是最有油水的部門，能勉強招夠人來做項目都不容易，何況還要招專職人員來做環保教育。但不做環保教育的后果就是，政府部門要做的事越來越多。大家也對政府越來越不滿。
我繼續用小孩洗碗這件事來舉例，小孩不洗碗，有時也不是不知道不洗碗會臟，而是他覺得是你們的責任去洗碗，如果這個時候大人不去提醒他，畢竟去教育別人做事，是吃力不討好的，想想說還不如自己來洗了，洗的碗多，還能得個優秀父母稱號。然后碗越堆越多，洗不完了，就訴苦，說是都是孩子的責任，你看你看，我洗了這么多的碗了，我已經盡責盡力了。結果兩方互相指責，誰都覺得委屈，臟碗就還是臟。
光說要政府多做環保宣傳，這話太空了，但如果能有更多的社會力量，一同來做這件事，通過新媒體的方式，來進行宣傳， 而不是照本宣說，說教的方式讓大家去環保，大家都聽麻木了。一個類似例子就像是“冰桶挑戰”，讓更多人通過有意思，有傳播性的方式來了解環保。
說白了，要讓大家知道：
環保，首先是個利己的事。
是關乎吸進去的空氣，喝進去的水，吃下去的食物的事。
不為他好，不為子孫好，首先是要為自己好。
不要給環保帶上多偉大的光環，環保本身就是一件自私自利的事。
只有大家把環保當做自己的事做了，才能真正從內部驅動環保。
環保在人們的眼中，始終還是一個公益的角色，是利人，是付出，是崇高。這種認知的本質，導致了大家對做環保的事，需要多一層的考核，如果做了這個環保的事，沒有相符的獎勵，不做也沒有及時的懲罰，人們就覺得做了是多余的。
比如，有垃圾掉到地上，很多時候大家第一反應是覺得，清理垃圾是環衛工人的事，保持環境，是政府的事，我撿起來了，是幫別人做了事。即使撿起來了，潛意識里是認為做了一件好事，是幫別人做了一件事，我是崇高的，我站在了道德制高點。
再比如，工廠排放污水，是因為，工廠的管理人員，潛意識里還是認為，治理污水，清理河道，這些都是政府的事，要我自己出錢去治理，多虧啊。要是我治理了這個污水，那我值得大肆宣揚，我保護了環境啊，我可持續發展了啊，我們公司綠色環保該表揚啊，趕快出篇新聞稿宣揚下啊。我付出了，那就得賺點吆喝。
保護環境這個事就像是別人的東西，我用了，心里難免覺得占了小便宜，如果我保護了，那我就值得表揚。
柴靜對丁仲禮院士采訪中，丁院士的幾句話很觸動我：
他說，不是人類拯救地球的問題，其實是人類拯救自己。所以，怎么樣才能讓大家意識到是人類拯救人類的問題?
需要公眾環保教育，需要改善制度，需要經濟支撐，大道理我都懂，但具體能做些什么?
我現在在國外的環保局也工作了幾年，有幸站在這個平臺，看環保產業的運作，思考政府在環保中的作用，我在這里只能說拋磚引玉，希望和大家一起探討這個問題。
01 不要總是把環保和慈善連在一起。
通過煥發大家的善心來推動環保本沒有錯，但長期以往，大家就覺得環保是錦上添花的事，而不是觸及自身利益的事。環保宣傳時，應該著重想著怎么把環保的后果和環保行為直接聯系起來，讓大家知道自己的行為是直接影響環境的。環保不是一個可做可不做的事，是不做就會有直接影響環境的后果的。
用讓小孩學會洗碗這件事做個例子，要讓他看到碗不洗，就會臟，下次他用的碗就是臟的。需要直接把不洗碗等于碗會臟聯系起來。
舉個工作中接觸到值得推廣的例子，我們做流域管理，雨水污染是很大一個問題，現在海綿城市也好，黑臭水體也好，總是聽到抱怨雨水水質很差，污染嚴重，雨水污染很大的原因都是公眾亂扔垃圾，或者亂接管道有關。但很多時候也不能怪公眾，小商小販把垃圾倒到雨水井里面，有時也是懷著僥幸心理，覺得這個臟水政府會處理的，殊不知，對于那種雨污分流的系統，雨水井的水就是直接流到河道里的。一個很簡單的辦法，就是直接在雨水井旁邊，漆上提示語，這個水是直接流到河里的。
(翻譯：不要傾倒，這里收集的水會直接排放到河里)
在環保宣傳的時候，直接把行為和造成的后果標識清楚，讓公眾建立自我環保意識，為自己的行為和產生的后果負責。
02 政府需要把做了多少環保教育當做政績
如果大家總是認為環保是一種政府職能，那大家對環保的感情就總提不到從自身利益中出發的熱度。政府不可能包管所有的事，得能有專門的人和專門的手段來說清楚哪些事是公眾的責任，哪些事公眾可以做，怎么做。
我也在政府系統里做，我也常常思考，我們環保局的職能到底是什么，一般普遍的工作重點，都在建立法律體系，搞環境工程，這些總是最容易出政績的，每年發了多少排污許可證，修了幾個污水處理廠。但常常被忽視，也是最不容易量化的是，到底做了多少環保公眾教育，有多少影響力，公眾的環保意識又提高了多少?
這背后有幾個原因，一是這個問題本來就不好量化，沒法充政績。二是我們天天被公眾罵治理不力，哪還敢讓公眾多做點事。三是環保部門一般都不是最有油水的部門，能勉強招夠人來做項目都不容易，何況還要招專職人員來做環保教育。但不做環保教育的后果就是，政府部門要做的事越來越多。大家也對政府越來越不滿。
我繼續用小孩洗碗這件事來舉例，小孩不洗碗，有時也不是不知道不洗碗會臟，而是他覺得是你們的責任去洗碗，如果這個時候大人不去提醒他，畢竟去教育別人做事，是吃力不討好的，想想說還不如自己來洗了，洗的碗多，還能得個優秀父母稱號。然后碗越堆越多，洗不完了，就訴苦，說是都是孩子的責任，你看你看，我洗了這么多的碗了，我已經盡責盡力了。結果兩方互相指責，誰都覺得委屈，臟碗就還是臟。
光說要政府多做環保宣傳，這話太空了，但如果能有更多的社會力量，一同來做這件事，通過新媒體的方式，來進行宣傳， 而不是照本宣說，說教的方式讓大家去環保，大家都聽麻木了。一個類似例子就像是“冰桶挑戰”，讓更多人通過有意思，有傳播性的方式來了解環保。
說白了，要讓大家知道：
環保，首先是個利己的事。
是關乎吸進去的空氣，喝進去的水，吃下去的食物的事。
不為他好，不為子孫好，首先是要為自己好。
不要給環保帶上多偉大的光環，環保本身就是一件自私自利的事。
只有大家把環保當做自己的事做了，才能真正從內部驅動環保。
